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    高一物理教学中学生画图分析能力的培养
    作者:黄玉玲    文章来源:本站    点击数:    更新时间:2009-3-17

    广西都安高中 黄玉玲

    学习物理离不开图形,也就免不了要动笔画图。高一物理从第一章的力学部分开始,即从力的表示,力的合成与分解,受力分析,到物体运动过程的描述,再到高二高三的电学中的电场线,磁学中的磁场线的描述,都主要是依靠“图形语言”来表达。但是在教学中发现,有许多学生在学习物理,解决物理问题时只注重数学演算,缺少描绘图形来分析问题的意识或者不会画图来分析,或者不知道从哪开始画图,画些什么样的图形来分析物理问题,自然就学不好物理了。而如果学生的学习态度不端正,对学习不积极,加上教师在教学过程中不注重对学生进行画图能力的培养或不清楚如何培养,将会影响到教学效果和学习效率。因此,从高一开始培养学生画图分析的能力是我们物理教师在教学工作中的一项重要任务。

    一、在高一物理教学中培养学生画图分析能力的重要性

    在解决物理问题的过程中,根据问题中的语言文字的描述,通过画图建立物理模型或描绘出物理情景图,然后观察所画的图,找出各个物理量之间的关系,可以帮助学生更好地分析和解决物理问题。

    1.在教学中,通过描绘物体受力分析图、物理情景图等图形图像,可以将抽象的概念转化为比较直观的图形,可以帮助学生在学习物理的过程中更好地理解并掌握各个物理概念,理清各个物理量之间的关系,揭示各物体运动状态、变化的动力学本质,从中体现出学生思维的深刻性、敏捷性和独创性,顺利地分析和解决物理问题,从而提高物理学习效率。

    比如在学习《力的合成与分解》时,通过实验并画图知道力的合成与分解都遵循平行四边形定则,那么在讨论合力与分力之间的关系时就可以通过画平行四边形,然后根据数学几何知识进一步求解。

    1.光滑圆柱体静止在斜面和竖直墙壁之间,将球所受重力分解。

    解析:实验分析可以知道圆柱体的重力产生两个效果,一个是压紧斜面,一个是压紧竖直墙壁。可将重力沿着垂直于斜面方向和垂直于墙壁方向进行分解并画出平行四边形。(如图1

    1

    根据几何知识得:

    2.如图2所示,电灯悬挂于两墙壁之间,现要更换OA,使连接点A向上移,但保持O点位置不变,则A点向上移动时,绳OA的拉力(  

    A、逐渐增大  B、逐渐减小   C、先增大后减小   D、先减小后增大

    2

    这个是动平衡问题中常见的问题,处理方法:的变化情况可以图解法定性分析,从题目中可以知道的合力必定是与G等大反向,那么就可以通过以F为对角线,为邻边画平行四边形,当A点向上移时,F不变,画出另外几组分力,观察所画的几个平行四边形可以发现先减小后增大。所以选D了。

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