• 您现在的位置: 中国兴华科学教育网 >> 科教资源 >> 科学备课室 >> 教材·教法·备课 >> 正文
    应用玩具培养学生的创造力(上)
    作者:刘炳昇 史慧敏    文章来源:教学仪器与实验    点击数:    更新时间:2010-4-21

     原载:《教学仪器与实验》,2000年第6

    玩具深受儿童的喜爱原因是它的趣味性强但玩具的教育功能没有能够很好地发挥出来尤其是它的创造教育潜力没能很好地挖掘。在物理实验教学中,应用玩具培养学生的创造力是大有可为的,关键是如何使玩具成为学生探索活动的载体为学生提供探究活动的机会,不断激励学生探究的动机。例如,应用玩具小车可以做许多力学实验,但很少有教师向学生提出带有挑战性的课题,所以学生也就不会产生创造性的欲望和设想。对于高中的学生,我们可以向学生提出这样的课题:请应用玩具小车设计定性或定量的实验说明物理问题。这是一个自由度比较大的问题,给学生留有足够的创造空间。通过学生的相互激励,可以提出很多课题,如:

    测定玩具小车的平均速度

    描绘玩具小车运动图线测定它在某一时刻的瞬时速度

    ③测定玩具小车的平均功率

    ④研究玩具小车在功率近似不变时牵引力与速度的关系用发条动力的小车实验);

    ⑤说明玩具小车的牵引力来自地面对它的摩擦力

    ⑥说明小车的牵引力与小车对地面的摩擦力满足牛顿第三定律

    ⑦用玩具小车验证动量守恒定律

    ⑧用玩具小车模拟交通碰撞事故

    ⑨用玩具小车研究圆周运动。

    下面再举几个例子说明应用玩具开发学生创造力的基本想法。

    [1] [2] [3] 下一页


    刘炳昇教授专栏
    最近更新
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
    姓名: E-mail:
    评分: 1分 2分 3分 4分 5分
    内容:
    验证码: