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    一堂“失败”的好课
    作者:赵光平 罗星凯    文章来源:作者提供    点击数:    更新时间:2006-7-27

     

    赵光平  罗星凯

    原载:《人民教育》2002年第10

     

    编者按:这是来自新课程实验区的一个真实的故事,它值得我们去思考几个问题:

        1. 这堂课失败在哪里?为什么失败?

        2. 你是否同意这是一堂“失败”的好课?如果同意,好在哪里?如果不同意,为什么?

        3. 这堂课由你来上,你将如何设计?

     

        这是实验区一堂尚未正式进入课改的小学自然课。

        为节省篇幅,这里只呈现课的一些片段,并隐去了所有的真名。

        课有些不平常,听课人中有2位教育部基础教育司派来的专家、4位省教研员、3位当地教育部门的领导和一些外校教师。

        上课的老师叫罗吉,约四十多岁。她经历过一些大的场合,但今天这种阵势,估计也是第一遭。

        课是以这种方式导入的:

        “我们很熟悉的东西,其实我们并不一定很了解。”罗吉老师说,“比如,水,天天喝,天天用,可一些性质我们仍没注意到。不信,请看下面的实验。”

        实验装置为玻璃管下连着一圆底烧瓶,即在塞紧了胶塞的烧瓶上,插入了一根筷子粗的玻璃管。

        “里面有什么?”老师问。

        “红色液体。”学生答。

        “说详细一点。”

        “红色液体充满了烧瓶,并上升到玻璃管中。”

        “对”老师点头,然后说“红色液体其实是水,为便于观察,加了两滴红墨水。”

        “将装置放到热水中,会出现什么现象?”

        “烧瓶变热!”

        “烧瓶里的东西也将变热!”

        老师听后笑道:“真的不了解水!不信就动手试一试。”

        一试,玻璃管里果然出现了怪事,学生十分惊讶。

    “你们惊奇什么?”老师明知故问。

     

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