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    初中科学案例《大气压强》的分析与点评
    作者:郑书专    文章来源:余姚教研室    点击数:    更新时间:2007-3-8

    案例:

    《大气压强》的教学片段

    地点:多媒体教室

    课程:科学探究课

    (一)引入

    图片:潜水。(潜水员在水中受到水对他的压强)

    图片:街上的清洁工。在大气中,人是否受到大气对他的压强?

    1.将红墨水注入两端开口的玻璃管,你是否能让里面的水不流出来?

    学生动手操作,发现:

    1)用手堵住下面的管口,水不倒流下来。

    2)用手堵住上面的管口,水不倒流下来。

    3)用手堵住任一管口,玻璃管横放,水不倒流下来。

    2.这些现象说明了什么问题?(大气压强是存在的,它对浸在其中的物体在各个方向上产生压强)

    (二)探究实验

    1.两位同学进行吃螺蛳比赛。(其中一位同学吃的螺蛳其螺蛳的尾部是没有进行过处理的)

    2.分组进行学生实验,让学生自主选择实验器材,动手设计、操作,进行实验探究。

    各组发放不同的实验器材:玻璃管、吸管、塑料杯、针筒、玻璃板、牛奶、吸盘挂钩等。

    3.学生上台实验展示:

    1)塑料杯装水,盖上纸板,倒过来,纸板不会掉下来。

    2)用吸管吸牛奶,吸完后牛奶包装盒变瘪。

    3)吸盘挂钩能吸附在玻璃板上。

    4)针筒能吸进水,并且吸进水后水不倒流出来。

    5)用嘴贴着塑料杯吸气,塑料杯能吸附着不掉下来。

    6)两个吸盘挂钩相互挤压后再拉开很费力。

    4.让学生自主提出有关大气压强还想知道什么?引导学生自主探究大气压强的大小。

    ……

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