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    学生面对情境性试题为何如此失常
    作者:罗星凯    文章来源:人民教育2010.11    点击数:    更新时间:2011-11-4

    在“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目中,笔者负责的科学学科研究组连续5年承担了8年级科学学业水平测试卷的命制、科学学业影响因素调查的设计以及测试结果的分析反馈工作,至今已积累了来自全国31个省、市、自治区25.5万学生的数据。在每年投入施测的试卷中,情境性试题所占的比例都在50%以上。连续5年的测试结果中,有不少学生面对情境性试题表现失常的数据,令人难以置信,反映出科学教育中的深层次问题,引人深思。。  

       两道近乎常识的情境性试题成了“难题”  

       

    2007年的测试卷中,有这样一道情境性试题:  

    1 如下图所示,平静的水面上有一座石桥,桥孔看上去是圆形的。当水面上升时,看到桥孔的形状是( ) 

       

    看完这道题,请读者不要急于看后面的内容。不妨先问问自己应该选哪个选项。若是能拿去问问周围的小学生,肯定会有人告诉你应该选择B。因为水面上升后,将原来半圆形桥孔的中间一部分淹没,露出水面的部分不再呈半圆形,而是像B C 选项所描绘的上半部一样,至于水下的倒影,自然是与水面上的部分对称的,因此只有B 才是对的。  

    可是,来自6个省、市、自治区经抽样参加了测试的407288年级学生中,选ABCD选项和未选的比例分别为15.9%46.3%10.7%27%0.1%,正确率只有46.3%。这样一道看似非常简单、近乎常识,连一些小学生都能答对的试题,怎么反倒成为学过相应科学知识的初中生的难题了呢?

    对此,自然首先应该从多个角度对这道题进行非常严格细致的专业审查,确保不是试题本身的瑕疵或不恰当的陷阱让学生误入歧途。由于试题素材高度真实且设问巧妙,该题对学生是否真正理解有关科学知识的鉴别力达到了较高的水平。这一方面从基于学生能力模型的教育统计测量学分析中得到了很好的反映,整卷作答处于ABC D 不同水平的学生,在该试题上的平均得分率分别为68.6%47.7%36%28.4%,另一方面又通过后续测试中惊人相似的数据,交叉得到印证。其中在2008 年测试卷中,如下这样一道情境性试题的测试结果最为典型。  

    2 右图中,物体S 在平面镜前,所成的像为S'。若在镜后AB处放一块不透明的塑料,则像S'将会()。   

    A.不变   B.变暗   C.只剩一半   D.消失

       

    看完这道题,没有任何学校科学教育背景的读者也不难得出正确结论,那就是像S̒不会变。因为“我在照镜子,你在镜子后面晃悠,怎么会对我有什么影响呢?”  

    然而,测试结果却令人大跌眼镜。来自6个省、市、自治区经抽样参加了测试的75854 8 年级学生中,选ABCD 选项和未选的比例分别为43.7%18.6%4.8%32.7%0.2%,正确率只有43.7%。整卷作答处于ABC D 不同水平的学生,在该试题上的平均得分率分别为75.2%46.3%25.8%17.1%,说明该题与前述的试题一样,对学生水平具有高鉴别力。

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