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    学生是科学家——探究性学习的故事(六)
    作者:赵光平    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2006-9-18

    教室里的变革——探究性学习的故事(六)

    6、 信不信由你,学生是科学家!

    胡博士一开口,就怪怪地问:"什么是探险?"

    无头无脑的,怎么回答,小杨和老王干脆沉默。

    胡博士自己说道:

    "人们只承认,宇航员,从飞船跳到月球上,是探险。

    实验上,一岁婴儿,第一次从沙发上蹦到地上,也是探险!

    同样地,科学家研究死亡森林,是探究;

    小学生解开落叶之谜,也是探究!

    问题不同,但处境是一样的,解决的过程也很相似。

    首先都是遇到疑难问题,

    科学家的是:为什么海边森林会死亡?

    学生的是:为什么那棵树会掉光叶子?

    面对疑难,科学家提出了3种猜想:

    1) 火山爆发引起森林火灾;

    2) 森林病虫害;

    3) 森林死亡可能与海水有关。

    同样面对自己的疑难,学生也提出了4种可能:

    1)秋天到了,有的树落叶了;

    2)树太老,枯死了;

    3)病虫害;

    4)水淹。

    科学家花了几年时间,一一检验了自己的想法。一些想法被否定了;地震引起海岸下沉,海水淹死树林的想法被证实。

    学生也用了几周时间,逐一检验自己的猜测。几个猜测被否定;水淹的猜测得到了证实。"

    还未等胡博士说完,小杨就抢着说道:

    "探究活动,由三步组成:

    第一步,遇到疑难;

    第二步,提出种种猜想;

    第三步,一一检验。"

    "对,概括得好!"胡博士赞扬道。

    "无论是学生,还是科学家,探究活动,都由三步组成?"小杨仍不放心地问。

    "对!"胡博士用力地点头。

    "学生经历了与科学家相似的过程?"

    "对!"胡博士接着又强调:"在这样的过程中,学生可以学习科学探究的方法,体验科学探究的乐趣!"

    "像科学家一样地探究,这种教学太妙了!"小杨愈说愈兴奋。

    可老王忍不住了,他冷冷地说:"难道要把所有的人,都培养成科学家不成?"

    大家僵住了。

    几秒后,小杨连声反问:"这有什么不好?"

    "好!好得迷魂药,让你们发昏,忘了最起码的事实。"老王终吐出了闷在胸中的话。

    "什么事实?"

    "大部分学生将来不是科学家,而只是普通的公民。"

    "这,这……"小杨被噎住了。

    胡博士说话了:

    "当科学家,需要这种训练;

    不当科学家,也需要这种训练。

    实际上,任何人,无论将来处在什么环境,干什么工作,做什么事情,要想有效地解决遇到困难,都需要这种训练。"

    "此话一点不假,不信,请听我经历过一次冒险。"小杨接口道。

     

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